孪生素数指的是相差为2的素数对，例如3和5，5和7，11和13，等等。
孪生素数猜想，是由希尔伯特在1900年国际数学家大会的报告上提出，可以这样描述--
存在无穷多个素数p，使得p+2是素数。
素数对（p，p+2）称为孪生素数。
这个猜想一经提出就成为了世界数学难题之一，也是经典的数论猜想之一。
百年来，无数的数学家，针对孪生素数猜想进行研究，也提供了许许多多的证明思路，其中有一个思路是对孪生素数猜想的弱化，“找到一个正数，使得有无穷多对素数之差小于这个给定正数”，在孪生素数猜想中，这个正数就是2。
几年前，以丹尼尔-戈德斯为代表的数学家们提出了一个猜想，说“存在无穷多间隔小于16的素数对”。
这就是丹尼尔-戈德斯猜想。
过去的三天时间里，赵奕闷在宿舍里，对三维震颤波形图两组素数解，和孪生素数之间的关系进行研究，他找出了波形图拥有更多孪生素数解的原因，从而得出‘波形图拥有无穷多孪生素数解’的结论。
在得出这个结论的过程中，他顺带证明出，存在“无穷多间隔小于246的素数对”，而丹尼尔-戈德斯猜想是“存在无穷多间隔小于16的素数对”。
所以赵奕只是说“证明了丹尼尔-戈德斯猜想的一部分”，他倒是不觉得有什么太大意义，因为证明了丹尼尔-戈德斯猜想，在数论研究领域也没有多大的名气，只是证明出了一部分，距离证明孪生素数猜想，还有很长的路要走。
对赵奕来说，最重要的是，研究出了三维震颤波形图两组素数解，和孪生素数之间的关系。
这才是根本。
不管怎么说，研究已经完成了，他感觉浑身都很轻松，只是论文还没有写完。
其实赵奕能一口气把论文也写完，但是他觉得第一天上课也很重要。
大学的第一天正式上课，就逃课感觉有些怪怪的。
上午，是高等数学。
赵奕的课程表上没有高等数学，但他还是觉得应该去上课，上了大学没有数学课实在太奇怪了。
吃过早饭以后，他看了一眼手机上记录的课程表，找到了理学院的302教室。
来的时间还好。
上课还不到五分钟，赵奕郁闷早饭耽误了时间，他在门口观察了一下，想了想还是绕了一圈儿，趁着老师转过头的时候，从后门儿悄悄的走了进去。
他的脚步很轻，没有几个同学发现。
进教室，入座。
最后一排。
生物科学的一班和二班是一起上数学课，两个班级总共有一百人，放在大教室里也不显得人多，有好多学生都前几排，但也有一些学生坐在了后排。
赵奕正巧坐在了范雷的旁边，再旁边就是李仁喆，同宿舍三个人坐在了一起，最后一排只有他们三个人。
“赵奕，来啦！”
“你还来上高数课呀！”
范雷和李仁喆挥手跟赵奕打了个招呼。
范雷左右看看，还说了一句，“都是好学生呀，就我们哥儿俩坐在最后面。”
“这不多了一个我吗？”赵奕笑道，“这是第一节课，等上的课多了，后面很快就会被挤满了。”
“哈哈哈，你好像很有经验呀。”
“必须的！”
两人说笑了几句就开始认真听讲。
哪怕是坐在最后，并不意味着不认真听讲，毕竟是上大学以后的第一堂课，教室里每个人都非常认真。
胡志斌正站在讲台上，他没有注意到走进来的赵奕，转过头就继续着课程。
第一节课肯定不会直接进入内容，他正在强调的数学的重要性。