第二天，苏昭果然严格检查背诵情况，甚至还要求段增当场默写出来。
段增在头一天的下午很是下了一番功夫，将苏昭讲的内容都记了下来，他的记性还算不错，没有出任何差错，然而在默写的过程中却习惯性的用了几个后世的简体字。
结果苏昭见了后，顿时又是一顿板子，只打得段增叫苦不迭。
这一天苏昭依旧是讲解《论语》，他并不是逐字逐句的讲解，所以段增也没有拿出书本来，只是坐在那里仔细听着，努力用心记忆。
苏昭的严格虽然让他受了皮肉之苦，但也让他不得不静下心来，原先那些浮躁和不适应，此时已经统统消失不见，他的心里只留下一个信念，那就是一定要做到最好，要让苏昭挑不出错来。
然而，他还是低估了苏昭给他挑错的决心。
接下来的一段时间里，苏昭每天都会给他布置一些任务，一开始要背诵默写的内容还不多，到了后面任务越来越重。
而每一次段增只要出了一点差错，就免不了会被打板子。
不仅是对段增如此，对于苏则，他的要求同样是极为严格。
许多讲解的内容，其实苏则以前都学过，但这一次重新学习时，苏昭还是以最严格的要求来对待。
当苏则在回答问题或者完成布置的任务时出了差错，他同样毫不留情。
唯一没有被打板子的或许就是顾景了。
然而这并不是苏昭对顾景另眼相看，也不是顾景一点错误都没犯。
事实上苏昭并没有将他当成自己的学生，虽然允许他旁听自己讲课，但平时却禁止他提问，同样苏昭也不会给顾景布置任务，更不会向他提问题，一切都放任自流，似乎当顾景不存在一般。
那种完全无视的态度，让段增见了都有些不满，觉得苏昭未免也太不近人情了；难道就因为顾景的出身，所以就可以如此对他吗？
要知道顾景再怎么心性成熟，但也只是个六岁的孩子，而且他原本就是被段家收留的孤儿，在心理上难免会有些自卑感。
如今又被苏昭如此无视，这对顾景的心理肯定会造成很大的影响，若是心性稍微差点的，只怕早就自暴自弃了；即便不自暴自弃，只怕也会有其他不良影响。
段增就明显能感觉到，顾景比刚来段家时变得更加沉默寡言了。
好在，除了沉默外，顾景在其他方面表现还很正常，并没有因为苏昭的无视而感到沮丧。
每次见了苏昭他都会恭敬行礼，没有半点怨言；而苏昭每天布置给段增和苏则的任务，虽然并没有要求他完成，但他还是一丝不苟的做完，不会有丝毫懈怠。
上课的时候，顾景也非常认真好学，不管苏昭讲了什么内容，他都会用笔将其记下来；有时候苏昭讲得太快，他记不过来，这时候他就会拣重要内容来记，并且字迹清晰，没有半点潦草。
若是在学习时遇到疑难，他就会用笔偷偷记下来，等到课后再来向段增或者苏则询问。
每当这个时候，段增和苏则都会耐心的给他讲解。