“这也太不像话了！”
教学楼的某间办公室里，一个四十来岁的矮胖男子愤愤不平地将手中的教案扔在办公桌上，气鼓鼓地骂道。
“老易，你这是咋了？”一个同事关切道。
另一个老师笑道：“还能咋了，刚上了课出来，肯定是被学生气着了呗。”
“呵呵，老易这节课是初三三班的课吧？那个年轻人不是听说管得挺好的嘛！”
听了这句话，身形如冬瓜般的矮胖男子扭头看了开口之人一眼，旋即叹了口气坐下，闷闷道：“我上我的数学课，瞧见有学生在下面偷看别的书。”
“咦？什么书，拿来瞅瞅。”
众人都来了兴趣，学生那些千奇百怪，同时又偶尔带着些不良色彩的书籍对老师们枯燥的教学生活是个很好的补充，一向很受老师们的欢迎。
老头神色古怪，“我没有没收。”
“瞧见学生看课外书籍你不没收？”
“是学生藏得太好你没抓住吗？不应该啊，你都是老经验了。”
老头再叹了口气，一拳头轻轻地拍在桌上，“他看的是语文书！”
......
办公室里一片安静。
在数学课上偷偷看书，看的却不是课外书，是语文书。
一个老师揉了把脸，一个老师默默地点了支烟，心中都在思考着一个问题：如果换做是他们，此刻会是个什么样的心理状态。
或许，哪怕，是看课外书也更令人能够接受些吧。
他们看向老易的目光，不由多了几分同情。
同时，心里想着，那位年轻人真就那么厉害？
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“姜至最近的表现怎么样？”
校长办公室里，倪波起身推开窗户，散散缭绕的烟雾，扭头问着教导主任徐建军。
在倪波面前，徐建军依旧是那般谦卑地坐着，开口道：“感觉还可以，这将近一个月，教学上没听说出过什么问题，只是.......”
“只是什么？有话就说。”
“只是有科任老师反映，他们班上的学生现在对语文课有些痴迷。”
“痴迷？”倪波疑惑转身，“这是什么坏事吗？”
徐建军连忙道：“是我没说清楚，科任老师的意思是这些学生在学语文的时候，不时有占用其他课程时间的情况出现。”
倪波坐回椅子，摩挲着下巴，“你的意思是说，这些科任老师觉得是姜至在动用班主任的权力，强行抓好语文，结果损害了其余教师的利益？”
徐建军讪讪一笑，摸了摸鼻头，“他们是这么个说辞。”
倪波摇了摇头，“没道理，他虽然是个新老师，但也该知道班主任的工作成绩是跟整个班成绩挂钩的，不止他的单科。”
“那万一他就想明白了，只要把这一科干出名就好了呢？”
徐建军开口道：“毕竟要是某一科真的整出名了，今后的发展前途也是不小啊。”
“他应该没那么极端，这种事做了是坏名声的。而且你说的情况也不是大面积的，只是少部分学生，可能是跟他的教学方式有关，毕竟是年轻人，容易跟学生打成一片一些。”
倪波虽然不是啥好人，但终究脑子够用，直接猜到了事情的真相。
“还是领导看得通透！”徐建军一脸佩服，“那他教学成绩好，我们用改变什么策略吗？”
“用不着，他不好我才需要担心呢。他教学成绩过得去，至少学校是受益的，没有损失，至于说找毛病，什么毛病找不到，你刚说的不就是吗？只是看什么时候拿出来用而已！”
徐建军“恍然大悟”，连忙点头竖起大拇指，“领导高见啊！”