“抱歉，您的手腕发力了，初期学琴我们必须要避免手腕用力。”
现场再次安静。
“那我应该如何避免手腕发力。”秦键再问。
青年教师答：“首先您可以想象出一个极弱的音，然后只通过推送的力量让这个弱音在钢琴上发出。”
“只用注意要发音的那根手指就可以，但要抬高它。”
秦键照做。
一个几乎细不可闻的弱音从钢琴里轻飘飘的荡起。
青年鼓励道，“很好，你已经掌握了最基本的触键。”
“谢谢。”
五分钟的时间已到，秦键从钢琴前站了起来。
“那么我们何时可以用到手腕的力量。”
他向所有人抛出了一个新问题。
林晓举手答道：“连奏，第二阶段的教学内容。”
秦键点点头，“很好。”
克里斯钢琴初级教材一共为分三个阶段，每一个阶段都有相对应要去解决的问题。
与市面上大多数钢琴教材一样，在第一阶段介绍最基础的内容。
但他的侧重点与主流的教学法有些相悖，他抛弃了传统所强调的的手型状态，而是专注于让入门者在一开始以感受触键为重点。
想象——按下——听觉反馈。
这是克里斯钢琴教学法的核心要义。
从一个音开始，到一部协奏曲，皆是如此。
秦键认为钢琴的演奏终将要归结到‘人的体感到音乐的表达。’
没有一个固定的手型要求可以满足所有人的手型条件。
所以用正确的手型才能演奏出正确的音乐在这里就成了一个伪命题。
手型固然重要。
但若是一个初学者在用别扭的手型养成弹奏习惯之后，那么他对指尖所按下的声音就会失去大部分活力。
没有活力的音符，又将如何奏出充满生命力的音乐？
目前来看老师们的初期培训工作做的还算不错，想来老姐这几个月也是废了不少心思。
——
随后众人作伴，何静带着秦键参观了整个机构。
整个机构一共为分两层。
一层共有11个独立琴房，为上课所用。
每间琴房都配备了一台立式钢琴，其中有一间琴房还同时配了一台丹尼尔兄弟的古钢琴。
二层分为两部分。
左手是一间约占三个琴房面积大小的现代多媒体教室，用来上乐理视唱练耳课。
右手是一个能容下80人就坐的小型礼堂，配备舞台和一台三角钢琴，用来举行小型音乐会以及室内乐合奏课。
秦键在大家的期盼中更是亲自试了试这个花费大价钱打造的小型舞台。
他演奏了肖邦第三叙事曲。
舞台音效自然不能和大型音乐厅相比，但以一个音乐培训中心而言，已经足够用了。
参观完毕，秦键对于这个地方非常满意。
如果员工们的工作服上没有大写的“秦”字他会觉得更好。
秦键向大家许下了晚上请客的承诺，众人欢笑声中一哄而散，继续回到了自己的工作岗位上忙碌了起来。
等待着他们的是后天的正式开业，尽管开业仪式的地点并不在这儿。
姐弟二人来到了办公室。
“感觉怎么样，老板？”
何静给秦键倒了杯水，坐到了他的对面。
“别。”